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“下一題，廢電池隨處丟棄會產(chǎn)生什么污染呢？”李博士話音甫落，孩子們立時沸騰起來，吶喊聲、答題聲、喝彩聲一浪高過一浪。

這是“中科鼎實博士進校園”公益環(huán)保計劃初階課程中的一幕。今天，中科鼎實環(huán)境工程有限公司研發(fā)中心的博士們走進北京小學紅山分校的孩子們之間，為他們帶來了一次別開生面的環(huán)保課程。趣味多元、互動性強的課程內(nèi)容充分調(diào)動起孩子們的積極性，也在老師和家長之間引起了良好反響。

中科鼎實環(huán)保行優(yōu)勢資源進校園

“中科鼎實博士進校園”是由中科鼎實發(fā)起的公益環(huán)保計劃，旨在借助自身高新技術(shù)和人才優(yōu)勢，實施環(huán)保理念與校園環(huán)境教育深度融合的長、中、短期課程設計。其中，初階課程以創(chuàng)設情景為特色，引導孩子們主動參與精品環(huán)?；顒樱贿M階課程與外部科技培訓課堂合作，開拓社會大課堂教育資源；高階課程以科普教育基地為依托，培養(yǎng)孩子們的科學興趣和探討、鉆研問題的能力。通過為各階段孩子量身打造的漸進式環(huán)境教育，讓孩子們在體驗式課堂中了解生態(tài)環(huán)境，樹立環(huán)保意識，激發(fā)他們對環(huán)保、生態(tài)與大自然的發(fā)散性思考，實現(xiàn)環(huán)境教育的個性化培養(yǎng)。

本次北京小學紅山分?！爸锌贫嵅┦窟M校園”公益環(huán)保計劃與該校“四季課程”融合，于10月14日啟動“秋之思”活動主題綜合實踐活動周。該課程融合了自然特征，節(jié)奏鮮明、注重創(chuàng)新與實踐、彰顯生命成長意識，讓學生享有更充分的綜合學習、實踐探索、拓展研究的機會，使綜合實踐能力得到更充分的鍛煉。

名企對接名校環(huán)境教育異彩紛呈

在一周的預熱與醞釀中，孩子們學習展架和讀本環(huán)保知識，積極擴展知識積累；發(fā)揮創(chuàng)造力，動手制作廢舊材料工藝品……最終，在今天“秋之思”中科鼎實博士進校園環(huán)保公益課程中，孩子們的精彩表現(xiàn)與課程設計相得益彰，現(xiàn)場氣氛熱烈，精彩不斷。

“開講啦”科普知識講座寓教于樂，孩子們時而捧腹大笑，時而陷入沉思；“環(huán)保加速度”知識競賽中，孩子們躊躇滿志機智作答，廣博的知識積累令人贊嘆；“看我的奇思妙想”工藝作品則充分顯示了他們獨特的觀察視角和天馬行空的想像力。

“在爸爸媽媽的幫助下，我用不穿的牛仔褲和廢舊扣子做了一只筆筒，同學們都很喜歡！”提起自己的舊物改造作品，三年級的小楠（化名）十分興奮。她說，在動手制作的過程中，發(fā)現(xiàn)好多廢舊物品都可以再利用，以后不會再隨意丟棄了。體驗式、互動式、參與式的課程設計充分調(diào)動起了孩子們的積極性，讓他們在歡聲笑語中學到了不少環(huán)保知識，在潛移默化中加深了對環(huán)境保護的認識，樹立了環(huán)保理念，進而帶動了身邊人的環(huán)保行為。

發(fā)揮高新技術(shù)人才優(yōu)勢 立足長期踐行社會責任

“孩子們在一件事上的成功所產(chǎn)生的自信及其帶來的能量是不可估量的，由興趣引發(fā)的學習動力遠比目標引發(fā)的動力更持久而有力?！薄爸锌贫嵅┦窟M校園”公益環(huán)保計劃負責人解釋道。企業(yè)將環(huán)保公益引入校園，將體驗式、趣味性環(huán)境教育引入課堂，發(fā)揮了自身技術(shù)人才優(yōu)勢，給孩子們帶來了真正從觀念、認知、行動上產(chǎn)生啟發(fā)和帶動作用的環(huán)境教育。

“環(huán)保是一份社會責任，需要我們共同擔當；環(huán)保是一種生活方式，需要我們循序；環(huán)保又像是歷史文化，需要我們傳承。”多年來，中科鼎實矢志不渝踐行企業(yè)社會責任，在公益獻愛心、公益做環(huán)保、公益助教育等方面多有建樹。地震、泥石流等災難當頭，鼎實人捐資捐物慷慨解囊；環(huán)境日里，鼎實人進校園進社區(qū)，為綠水青山奔走呼吁；日常生活中，鼎實人慈心善舉扶貧濟困。微末力量匯聚滴水穿石之功，如今，公益關(guān)懷已成為鼎實人崇善尚德的行為習慣。

那么，中科鼎實+公益+環(huán)保+教育，會形成怎樣的合力？能吸納哪些資源？產(chǎn)出的又會是什么？

“中科鼎實博士進校園”，是中科鼎實在責任意識引領(lǐng)下精心設計和培育的一項公益環(huán)保計劃。它著眼于孩子環(huán)保行為習慣的長期養(yǎng)成與價值觀培養(yǎng)，注重參與習得、啟發(fā)習得、探索習得。今后，中科鼎實還將發(fā)揮科普教育基地優(yōu)勢，不斷引進和充實社會大課堂資源，以素質(zhì)教育為行動方向，以課程改革為設計依據(jù)，結(jié)合中小學校學程設計，為各個學齡段的孩子們量身打造特定的環(huán)保教育課程，讓孩子們在觀察中求知，在體驗中明智，在互動中快樂，在實踐中成長。