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中科鼎實著力培養(yǎng)一支與企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略、管理體制和改革發(fā)展要求相適應(yīng)的經(jīng)營管理人才隊伍，實行專業(yè)序列晉升、分層分類專業(yè)培訓(xùn)、后備人才計劃、未來領(lǐng)導(dǎo)人計劃、輪崗計劃等人才培養(yǎng)通道，全方位打造復(fù)合型人才。

提升管理技能是促進(jìn)團(tuán)隊合作的重點，要適應(yīng)管理方法的轉(zhuǎn)變，才能在團(tuán)隊優(yōu)秀合作的道路上越走越遠(yuǎn)。

看到“密碼”二字，你會想到什么？賬號密碼？保險柜密碼？密碼代表著隱藏的信息，是生活中不可或缺的部分，而對于管理而言，如何挖掘出隱藏的奧秘從而得到正確有效的管理方法至關(guān)重要。

中科鼎實針對公司高潛層骨干管理人員展開了一系列管理技能專項培訓(xùn)，3月31日-4月1日，第二期培訓(xùn)《管理密碼》在大家熱情的期待中如期舉行，本次培訓(xùn)旨在通過高趣味性、高刺激度的課堂訓(xùn)練，尋找行為改善的途徑和快速的心智統(tǒng)一模式，找到屬于自己在工作中的“管理密碼”。

本期培訓(xùn)特別邀請了企業(yè)管理咨詢領(lǐng)域的資深專家張老師擔(dān)任主講老師，課程結(jié)合管理實務(wù)經(jīng)驗與公司情況，通過“溝通”，“計劃”，“教練”，“執(zhí)行”，“激勵”等內(nèi)容指導(dǎo)團(tuán)隊進(jìn)行學(xué)習(xí),用案例分析和課堂演練的方法設(shè)身處地地為大家解答工作中可能遇到的難題，深入的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)員辨認(rèn)管理誤區(qū)，引導(dǎo)觀念突破，建立積極的態(tài)度與職責(zé)意識，精進(jìn)績效管理技能，提升計劃、執(zhí)行、溝通、教練、激勵能力，增強團(tuán)隊意識與領(lǐng)導(dǎo)力。

中科鼎實常務(wù)副總經(jīng)理兼總工程師楊總在課程開始寄語學(xué)員，他說：“我們系列培訓(xùn)的意義在于培養(yǎng)管理方法，提升職業(yè)態(tài)度，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，加強領(lǐng)導(dǎo)力等方面。公司一向非常重視人才的培養(yǎng)，希望我們通過培訓(xùn)全方位提升管理技能，每個人都能夠成長起來，更好的實現(xiàn)自我價值，快樂工作、快樂生活。”

張老師幽默風(fēng)趣的語言、生動形象的描述貫穿整個培訓(xùn)過程，時而別開生面的團(tuán)隊建設(shè)活動，時而搶答積分的競賽對抗，學(xué)員們也時不時與講師交流提問，互動頻繁，整個培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛活躍、輕松愉悅。

張老師從管理認(rèn)知話題展開課程，指導(dǎo)大家要突破思維的束縛，尋找有效的溝通，建立高效的團(tuán)隊。并對學(xué)員在公司的定位展開了詳細(xì)的管理解讀，使大家對于管理知識有了一個更深入的認(rèn)知。

學(xué)員們針對自己管理中困惑的地方不時提問、交流；在案例分析環(huán)節(jié)，團(tuán)隊成員相互配合；課程中不時穿插的小游戲，模擬情景扮演，都讓大家感同身受地體會到了團(tuán)隊溝通合作在管理中的重要性。

“我認(rèn)為在這個案例里，最重要的是溝通問題，有效地利用溝通能夠體現(xiàn)出公司的情懷，對創(chuàng)建一個良好氛圍的團(tuán)隊有重要的意義，這關(guān)系到員工工作的積極性?！敝锌贫嵖偨?jīng)理助理屈博士對案例中“部屬無法勝任并完成工作”的問題說出自己的見解，贏得了大家的一致認(rèn)同。

“你們選擇哪個情境進(jìn)行模擬？”張老師問道，總經(jīng)辦馬主任模擬下屬與領(lǐng)導(dǎo)對話的情境，大家看著她的搭檔副總經(jīng)理姜總，不禁笑道，“這位可是真領(lǐng)導(dǎo)啊，他最有發(fā)言權(quán)了！”他們就“如何說對方聽得進(jìn)去的話”進(jìn)行了情境模擬?！斑@就是在溝通中換位思考的重要性，要站在對方立場思考，理解對方的感受。”姜總模擬完后說。

通過情景模擬，學(xué)員對在工作中曾經(jīng)遇到過的問題與可能會發(fā)生的情況有了更加直觀的認(rèn)知與了解。張老師解釋道，“教練就是教與練，要透過提問技巧引導(dǎo)員工思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而協(xié)助對方找出解決問題的方法，建立正確的心態(tài)與思維并向目標(biāo)挑戰(zhàn)，以創(chuàng)造企業(yè)的績效?！?/span>

“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！?/span>

授課不是教條式的給學(xué)員們硬灌輸知識，死記硬背，而是要有技巧的點燃學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情。但是，學(xué)習(xí)只是一個過程，思維的轉(zhuǎn)化，行為的改變才是學(xué)習(xí)的目的。人力資源部經(jīng)理田總說：“在培訓(xùn)結(jié)束后，人力資源部將啟動行動學(xué)習(xí)計劃對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤，逐步核實驗證改進(jìn)措施是否明確，管理技能是否得到有效改進(jìn)，并將根據(jù)學(xué)員的情況，設(shè)計下一步培訓(xùn)課程，提升高潛層骨干的管理技能?！?/span>

此次培訓(xùn)在意猶未盡的稱贊聲中圓滿結(jié)束，主題鮮明、理念先進(jìn)、內(nèi)容實用、方式新穎、氣氛熱烈。大家紛紛表示這樣的培訓(xùn)請多來幾次！課程之后，學(xué)員們切實體會到了此次培訓(xùn)為自己思維上帶來的轉(zhuǎn)變，相信只要靈活運用于日常的工作中就一定會有收獲！